這些年來，中國新聞攝影業(yè)界和教育界的同仁開始關(guān)注中國新聞攝影高等教育問題，對(duì)它的現(xiàn)狀表現(xiàn)出了一種深深的憂慮，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到中國新聞攝影事業(yè)的發(fā)展。但是，如何改變當(dāng)前中國新聞攝影高等教育滯后的狀況，表現(xiàn)出的是一種無奈和無策。筆者經(jīng)過多年的實(shí)踐與研究，認(rèn)為治本之策是構(gòu)建科學(xué)的中國新聞攝影高等教育體系，縮小我們與世界的差距，并著實(shí)建立“中國特色”。
一、新聞攝影高等教育的現(xiàn)狀
在新中國成立后不久，新聞攝影課程進(jìn)入了我國大學(xué)新聞專業(yè)的教學(xué)體系，成為新聞專業(yè)的必修課程。早在1953年，復(fù)旦大學(xué)新聞系就開設(shè)新聞攝影課程，1955年中國人民大學(xué)建立新聞系，從首屆學(xué)生開始設(shè)新聞攝影課程。
從上世紀(jì)90年代至今，中國新聞傳播事業(yè)走向了全面繁榮的時(shí)期，中國新聞高等教育事業(yè)也走向迅速發(fā)展的新階段，據(jù)中國新聞教育學(xué)會(huì)的統(tǒng)計(jì)，全國有600多所高等院校開辦了新聞傳播學(xué)類專業(yè)。然而，新聞攝影高等教育與新聞傳播學(xué)教育、新聞攝影事業(yè)的迅速發(fā)展相比，明顯滯后，顯現(xiàn)出諸多的問題。
一是師資力量不濟(jì)，制約著新聞攝影教育的正常發(fā)展。上世紀(jì)90年代，由于取消了新聞攝影專業(yè)，新聞攝影教育一度處于艱難境地，導(dǎo)致我國新聞攝影師資隊(duì)伍的培養(yǎng)長期處于斷層的狀態(tài)，新聞攝影教育與快速發(fā)展的新聞傳播學(xué)教育極其不相適應(yīng)，師資無法滿足新聞攝影高等教育的正常發(fā)展。
另一方面，全國各高校，尤其是國家“211工程”學(xué)校對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求，必須具有博士、碩士學(xué)位才能從事教學(xué)工作，對(duì)新聞攝影師資隊(duì)伍建設(shè)提高了門坎，新聞攝影師資稀缺的矛盾尤為突出，困擾著新聞攝影教育的健康發(fā)展。
二是新聞攝影教育理念陳舊，教材建設(shè)滯后，教學(xué)方法老化。世界進(jìn)入了快速發(fā)展的信息時(shí)代，新媒體的建立，對(duì)攝影記者、攝影師提出了更高的要求，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需要的高層次新聞攝影專業(yè)人才是新聞傳播教育界的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而，由于沒有一支高水平的師資隊(duì)伍，沒有對(duì)中國新聞攝影教育進(jìn)行系統(tǒng)性研究，對(duì)國外先進(jìn)的新聞攝影教育新觀念、新技術(shù)、新體系進(jìn)行吸收。因而造成了我國現(xiàn)階段的新聞攝影教育理念陳舊，不是從培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型人才出發(fā)，建立科學(xué)的教育體系。新聞攝影課程在一些部屬院校新聞傳播學(xué)專業(yè)的160多個(gè)學(xué)分中，僅僅占2個(gè)學(xué)分，無法進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，課程內(nèi)容單一，教學(xué)方法落后，沒能根據(jù)新聞攝影課程的特性實(shí)行全新的授課方式，進(jìn)行教學(xué)改革。造成了學(xué)生理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，實(shí)際工作能力和創(chuàng)造力弱，新聞攝影學(xué)科在新聞傳播類學(xué)科中沒有應(yīng)有的地位。
三是新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不完善，硬件設(shè)施落后，正常實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)得不到保證。目前全國的新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程沒有建立起完整的體系，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容不明確，實(shí)驗(yàn)設(shè)施落后，不能適應(yīng)現(xiàn)代媒體快速發(fā)展的要求，正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目無法進(jìn)行。因此，我國的新聞攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)與世界新聞攝影教學(xué)差距越來越大，新聞業(yè)界普遍反映學(xué)生缺少應(yīng)具備實(shí)際能力、創(chuàng)新能力。
以上三個(gè)方面狀況，有歷史原因、教育機(jī)制原因。但是，更主要的原因是新聞學(xué)界對(duì)新聞攝影學(xué)科建設(shè)認(rèn)識(shí)不足，新聞傳播學(xué)教育“重文輕圖”嚴(yán)重，新聞攝影高等教育一直沒有得到足夠的重視。
二、當(dāng)代中國新聞攝影高等教育的體系建設(shè)
面對(duì)世界媒介日益發(fā)展的新形勢(shì)，對(duì)我國新聞攝影高等教育提出了深層次的思考，中國新聞攝影高等教育的發(fā)展主要是要構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的教育體系，注重加強(qiáng)兩個(gè)方面的建設(shè)，培養(yǎng)高層次的國際化專業(yè)人才。
（一）新聞攝影高等教育專業(yè)方向教育
上世紀(jì)60年代中期開始，西方發(fā)達(dá)國家的新聞攝影高等教育得到迅速發(fā)展，在傳播學(xué)院建立了攝影系，并且建立了博士、碩士、本科新聞高等教育的體系，到今天世界范圍內(nèi)新聞攝影高等教育受到了廣泛重視。然而，我國新聞攝影專業(yè)在1989年后被取消，在1998年頒布我國高等教育專業(yè)目錄中，一級(jí)學(xué)科藝術(shù)學(xué)下設(shè)攝影專業(yè)。新聞攝影作為一門獨(dú)立的學(xué)科門類，沒有列入新聞傳播學(xué)之中。按照高等教育教學(xué)改革的發(fā)展，許多國家“211工程”大學(xué)以大學(xué)科類招生，實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生完成通識(shí)教育階段學(xué)習(xí)后，選擇專業(yè)方向。新聞攝影高等教育的發(fā)展，重點(diǎn)是要在新聞傳播大學(xué)科下，發(fā)展新聞攝影專業(yè)方向，這是最為有效的發(fā)展途徑。新聞傳播學(xué)科設(shè)置專業(yè)方向形式已經(jīng)在許多進(jìn)行了實(shí)施，并且取得了較好的效果，為新聞攝影專業(yè)發(fā)展提供機(jī)遇。新聞攝影高等教育專業(yè)方向的設(shè)置應(yīng)分為研究生、本科教育兩個(gè)層次。
1、新聞攝影方向的研究生教育
我國的高等院校專業(yè)目錄中一級(jí)學(xué)科的新聞傳播學(xué)，下設(shè)新聞學(xué)、傳播學(xué)兩個(gè)二級(jí)學(xué)科，為培養(yǎng)新聞攝影方向研究生提供了條件，在這兩個(gè)二級(jí)學(xué)科下可設(shè)置新聞攝影、傳播攝影專業(yè)方向博士、碩士研究生。在1985年中國人民大學(xué)率先招收新聞攝影專業(yè)方向的碩士研究生，從2004年中國人民大學(xué)開始招收新聞攝影、視覺傳播專業(yè)方向博士研究生。因此，這是培養(yǎng)新聞攝影研究人才和新聞攝影高等教育人才的必由之路。
主要研究方向應(yīng)為中外新聞攝影史研究、中外著名攝影記者思想研究、新聞攝影基礎(chǔ)理論研究、圖像傳播研究、視覺傳播研究、新聞攝影應(yīng)用技術(shù)研究、圖像社會(huì)學(xué)研究、圖像在社會(huì)各領(lǐng)域作用研究、世界新聞攝影研究等等。
新聞攝影專業(yè)方向研究生導(dǎo)師構(gòu)成，應(yīng)采取已具有導(dǎo)師資格的新聞攝影專業(yè)教師、聘請(qǐng)媒體及研究機(jī)構(gòu)專家、引進(jìn)海歸學(xué)者相結(jié)合辦法。據(jù)調(diào)查到目前為止，國內(nèi)高校具有新聞攝影專業(yè)方向博士導(dǎo)師、碩士研究生導(dǎo)師，不能滿足新聞攝影高層次人才培養(yǎng)的需要，而且這些導(dǎo)師的研究方向有較大的局限性。北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)先后聘請(qǐng)我國著名新聞媒體的原掌門人和政府新聞機(jī)構(gòu)原主管負(fù)責(zé)人擔(dān)任新聞學(xué)院院長，一批著名新聞學(xué)科的專家擔(dān)任各名校新聞傳播學(xué)博士、碩士生導(dǎo)師，為新聞攝影學(xué)科研究生培養(yǎng)做出了范例。中國新聞攝影學(xué)會(huì)經(jīng)過20年的努力，建立起中國新聞攝影理論體系，與世界新聞攝影已經(jīng)接軌，國內(nèi)著名媒體和新聞傳播研究機(jī)構(gòu)聚集著一批造詣極深的專家學(xué)者，聘請(qǐng)國內(nèi)新聞攝影業(yè)界專家學(xué)者擔(dān)任導(dǎo)師，是發(fā)展我國新聞攝影高等教育的有效形式。同時(shí)，現(xiàn)職導(dǎo)師與聘請(qǐng)導(dǎo)師相結(jié)合的形式應(yīng)成為一種長效機(jī)制，推動(dòng)中國新聞攝影的理論研究和高層次人才的培養(yǎng)。
2、新聞攝影專業(yè)方向的本科教育
本科教育是培養(yǎng)專業(yè)人才的主要途徑，是中國新聞攝影高等教育發(fā)展的基礎(chǔ)。新聞攝影專業(yè)方向本科教育，主要是構(gòu)建科學(xué)專業(yè)課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)體系。
（1）專業(yè)課程教學(xué)體系
進(jìn)行教學(xué)改革后，實(shí)行學(xué)分制，通識(shí)課程教育完成后，進(jìn)行專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程教育。
新聞傳播類大專業(yè)通識(shí)教育課程：大學(xué)英語、文化基礎(chǔ)課程、寫作基礎(chǔ)、政治課程、軍事訓(xùn)練、體育、傳播學(xué)、文化素質(zhì)教育、新聞學(xué)原理、中外新聞史、新聞采訪、新聞編輯學(xué)、新聞評(píng)析、新聞寫作、基礎(chǔ)攝影等。
完成通識(shí)教育階段后，新聞攝影專業(yè)課程主要由必修課程和選修課程構(gòu)成。
專業(yè)必修課程：中外新聞攝影史、報(bào)道攝影、攝影造型、新聞攝影采訪、專業(yè)英語、圖片編輯、數(shù)字影像技術(shù)、專題攝影（科技新聞、經(jīng)濟(jì)新聞、社會(huì)生活新聞、農(nóng)業(yè)新聞、文化教育新聞、體育新聞、軍事新聞等）、視覺傳達(dá)原理等。
專業(yè)選修課程。新聞攝影精品欣賞、非線性編輯、網(wǎng)絡(luò)編輯、DV影像、數(shù)字化影視制作等。
（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
新聞攝影專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是專業(yè)教學(xué)的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，不同與其它新聞傳播類專業(yè)，新聞攝影專業(yè)性、實(shí)踐性強(qiáng)，要根據(jù)世界新聞事業(yè)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，必須建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)室。
按照新聞攝影專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求和新聞攝影學(xué)科的發(fā)展，以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建立新聞攝影實(shí)驗(yàn)中心。湖南大學(xué)經(jīng)過四年建設(shè)，建立了一個(gè)由傳統(tǒng)圖像制作實(shí)驗(yàn)室、傳統(tǒng)與數(shù)字圖像拍攝實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字圖像輸出實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成的新聞攝影實(shí)驗(yàn)中心。涵蓋了從傳統(tǒng)影像到數(shù)字圖像，新媒體制作，圖片編輯、網(wǎng)絡(luò)編輯、圖像傳送、圖像輸出等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并且把原來傳統(tǒng)的單一的平面媒體發(fā)展為現(xiàn)代數(shù)字化新媒體，這種建設(shè)思路著力培養(yǎng)具有國際新聞視野與現(xiàn)代新聞特色，符合新聞事業(yè)發(fā)展需求的高級(jí)專業(yè)人才，在國內(nèi)新聞傳播教育起到了示范性作用。
（二）新聞傳播類新聞攝影的課程教育
新聞攝影作為新聞傳播類專業(yè)一門主干課程和必修課程。從課程內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的連續(xù)性來說，新聞攝影課程教學(xué)必須進(jìn)行改革。新聞傳播類專業(yè)的新聞攝影課程應(yīng)分為兩個(gè)階段進(jìn)行，攝影作為一種手段和工具，一種新的視覺語言，是多專業(yè)的基礎(chǔ)課程。因此，《基礎(chǔ)攝影》列為大專業(yè)的通識(shí)平臺(tái)課程，在大學(xué)一年級(jí)完成?！缎侣剶z影學(xué)》作為新聞學(xué)、傳播學(xué)專業(yè)主干課程或核心課程，在大學(xué)三年級(jí)完成。具體課程內(nèi)容設(shè)置為：
《基礎(chǔ)攝影》的課程內(nèi)容設(shè)置。1、攝影簡(jiǎn)史；2、照相機(jī)； 3、數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)；4、攝影曝光控制；5、攝影用光；6、主題攝影表現(xiàn)。
《新聞攝影學(xué)》的課程內(nèi)容設(shè)置。1、新聞攝影簡(jiǎn)史；2、新聞攝影的特性；3、攝影記者；4、新聞攝影采訪； 5、新聞攝影的體裁與文字寫作；6、新聞攝影的題材與報(bào)道；7、圖片編輯；8、新聞攝影與道德、法律。
新聞傳播學(xué)專業(yè)攝影課程分兩個(gè)階段實(shí)施，把原來新聞攝影課程的體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了新的構(gòu)建，攝影基礎(chǔ)原理、攝影技術(shù)為通識(shí)平臺(tái)課程教育，并為第二階段《新聞攝影學(xué)》專業(yè)主干課程教育的奠定了基礎(chǔ)。因此，這種教學(xué)改革無論從內(nèi)容上、還是結(jié)構(gòu)上做到了全面、合理、科學(xué)，構(gòu)成了一個(gè)完整的新聞攝影課程教學(xué)體系。
中國新聞攝影高等教育的發(fā)展是一個(gè)綜合性課題，需要進(jìn)行多層面的研究，構(gòu)建我國新聞攝影高等教育體系是新聞攝影教育發(fā)展的基礎(chǔ)，要認(rèn)真借鑒和吸收國外先進(jìn)的教學(xué)理念和辦學(xué)模式。世界傳媒業(yè)的高速發(fā)展給予了中國新聞攝影高等教育提供了發(fā)展的機(jī)遇，也賦予了重大責(zé)任，需要多方面的努力，不僅是新聞傳播學(xué)界，同樣新聞傳媒業(yè)界也應(yīng)積極的參與，在各個(gè)方面的努力下，中國新聞攝影高等教育在較短時(shí)間內(nèi)能得到迅速的發(fā)展。
（作者系湖南大學(xué)圖像傳媒研究所所長，湖南省新聞攝影家協(xié)會(huì)副主席 王再）
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